一、产生背景

古人云：“道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不备。分争辨讼，非礼不决”。可见无论从小处立身，还是于大处立国，无论从近处修行，还是于远处治世，都离不开“礼”的身影、“礼”的教化。

因此，学生成长过程中文明礼仪方面的教育就尤为重要。教育部印发的《中小学德育工作指南》也明确指出，学校德育工作要以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，要以促进学生形成良好行为习惯为重点。

尤其是在创建文明城市的新形势下，如何促使学生将“文明礼仪”提升到新的高度？如何从“文明”进步到“更文明”？如何以“自身文明”传帮到“他人文明”？如何从“个体文明”辐射到“集体文明”？这些问题都值得我们思考。学校拟定本方案，以期进一步提升学生“文明礼仪”的品格素养，为文明城市的创建添彩。

二、教育目标

着眼于“明礼”品格教育目标，从文明礼仪规范入手，引导学生审视自我，更加高标准地严格要求自己，努力提高自身的文明素养，从“文明”进步到“更文明”；通过讲礼仪故事，促使学生立己达人，以“自身文明”传帮到“他人文明”，从“个体文明”辐射到“集体文明”。进一步提升学生“文明礼仪”的品格素养，为文明城市的创建添彩。

三、基本思路

德育过程是知情意行的统一体，本案例就依照这样循序渐进的规律开展“明礼”品格教育。学生通过“重温礼仪规范”、“领悟礼仪之美”、“讲述礼仪故事”三大活动，更加高标准地严格要求自己，从“文明”进步到“更文明”，以“自身文明”传帮到“他人文明”，从“个体文明”辐射到“集体文明”。

四、实施步骤

（一）感知阶段：重温礼仪规范

【活动诠释】

首先，组织学生重温《中小学生守则》、《八礼四仪》、《青云中学学生一日常规》等礼仪规范，将规范内容牢记于心。其次，让学生结合规范内容对照自身言行举止，更加高标准地严格要求自己。

（二）领悟阶段：领悟礼仪之美

【活动诠释】

在学生重温礼仪规范、对照自身言行之后，我们开展“讲文明礼仪  做德善少年”的主题班会活动，有助于班级学生展开大讨论，深切领悟文明礼仪之美，进而明确应该如何进一步提升自己“文明礼仪”的素养。

（三）践行阶段：讲述礼仪故事

【活动诠释】

该活动放在班级和学校两个层面进行，一方面结合学生在文明礼仪方面的成长提升，每班推出十大“明礼之星”，班主任组织颁奖仪式；另一方面结合各班在文明礼仪方面的整体表现，评选出三个“明礼班级”，由校领导进行颁奖。该活动的开展意在给学生传递一种导向，既要向身边更加“讲文明懂礼仪”的好榜样看齐，也要将文明礼仪的好品格传帮给身边的人，从而让“讲文明懂礼仪”的好习惯在我校蔚然成风。

五、预期效果

本次教育活动注重知情意行的逐步落实，在这一过程中既提高了学生文明程度的自我要求，又将个人和他人、个体和集体结合起来，由此让学生更深切地领悟到文明礼仪的重要性，领悟到个体文明和集体文明的重要性，促进学生从“文明”进步到“更文明”，为创建文明城市添砖加瓦！